Att hjälpa barn att lära sig läsa
Lekar
som stärker den språkliga medvetenheten
v Rim,
motsatser, stavelser mm
Korta
och snabba läslekar
v Skriv
på ryggen
v Känna
bokstaven
v Promenadläsning
v Lika
eller olika
v Sortera
mera
v Ordbilder
Pyssliga
läslekar
v Min
ordbok
Lässpel
v Lottospel
v Från
stavelser till ord
v Memory
v Domino
Till Sixtens sida om Downs syndrom
Läs högt för barnen redan från början och sluta inte bara för att de själva lär sig läsa,
Alla kan
lära sig läsa
Jag tror att alla kan lära sig läsa, oavsett handikapp eller vid vilken
ålder man börjar. För vissa är det busenkelt, för andra krävs blod, svett
och tårar. Det skrivna ordet har stor plats i dagens samhälle. Den som
inte kan läsa förvägras därför tillträde en stor del av samhället.
Det är en demokratisk rättighet att få lära sig läsa.
Att lära sig läsa är något barn vill och de tycker att det är en rolig lek. Läsningen hindrar inte barnet att vara litet, att få leka och ha roligt - tvärt om!
Gör ditt hem till en plats för läsare·
- Välj ett lugnt tillfälle att läsa för dina barn, t.ex. sovdags eller efter maten.·
- Välj en speciell plats för läsning, t.ex. en bekväm fåtölj eller kuddhög.·
- Låt barnen välja högläsningsbok.·
- Håll boken så att barnen ser bilderna. Låt dem gärna turas om att bläddra.·
- Ta er tid att titta och prata om bilderna. Du ska inte bara läsa sagan, utan också prata om den. Låt gärna barnen leta efter, färger, former, djur, bokstäver och annat i boken.·
- Läs med inlevelse så att läsning blir spännande för barnen.·
- Inbjud barnen att läsa med dig. Även om barnen inte kan läsa än kan de prata om bilderna. Kanske har ni läst boken så många gånger att barnen kan historien.·
- Läs högt för dina barn varje dag.
Bokstäverna är inte viktigast i den tidiga läsningen. Om ditt barn intresserar sig för och lär sig bokstäverna är det gott och väl, men undvik att lära barnet namnet på bokstäverna! Barn som lärt sig bokstävernas namn kan ibland få problem med läsningens andra steg - ljudningen. Att få ihop bokstävernas ljud till ord. Lär istället barnet bokstavens ljud. MAT blir eM-A-Te (Emma T) för ett barn som fastnat i bokstävernas namn
"Frågor om bokstäver
kommer hos många barn redan i 3-4 årsåldern, när
de nått ovan beskrivna insikt [vet att en skriven bokstav har
ett ljud]. Det är inte ovanligt att intresset sedan svalnar på
grund av att barnet inte kan utnyttja de nyförvärvade kunskaperna
att skrivna bokstäver har ljud."
Detta citat kommer från boken Läsutveckling av Kerstin Dominkovic.
Barn lär sig
ofta tidigt men har inte den motoriska färdigheten som krävs
för att skriva själv. Jag skaffade magnetbokstäver till
mina barn, både versaler och gemener. De kräver inte att man
kan forma bokstäver med pennan alltså kan läsutvecklingen
fortsätta utan avbrott.
Träna, inte testa
"Att lära ut skiljer
sig från att testa på så sätt att vid en testning
söker läraren kunskap - mäter elevens skiklighet för
att kunna avgör vad eleven vet eller kan; när man lär ut
förmedlar läraren kunskap, underlättar inlärning.
Ofta tror vi att vi lär ut när vi i själva verket testar.
'Vad är det för bokstav? Hur låter den? Vad är det
här för ord? Vad börjar det med?' Att fråga frågor
som dessa är att testa." (Patricia
Logan Oelwein, 1995, min översättning)
För mig har detta om skillnaden mellan testning och träning
varit mycket bra att tänka på. Man kan inte "fuska"
när man lär sig läsa, man tränar ju!
Här kommer nu ett antal tips på läslekar du kan göra med ditt barn. Många har jag gjort med mina egna barn (en flicka och en förståndshandikappad pojke), en del med mina elever (jag arbetar i årskurs 1-7) och några har jag hittat i böcker eller på nätet.
Lekar som
stärker den språkliga medvetenheten
För att bli en bra läsare behöver man förstå
hur språket är uppbyggt, en språklig medvetenhet. Det
finns massor av sätt att träna den.
Rim, motsatser, stavelser
mm.
Min pratglada dotter och jag brukar leka en lek där vi turas
om att säga ett ord. Den andre ska sen säga antingen motsatsen
eller rimma. En annan variant av leken går ut på att den första
säger ett ord långsamt (jag säger ordet i stavelser eller
ljudar, hos drar bara ut på ordet) och den andre svarar med att
säga ordet snabbt.
En tänkbar fortsättning skulle kunna vara att leka leken med
ental-flertal eller komparera (bra, bättre bäst).
Korta och
snabba läslekar
Till vissa av lekarna krävs förarbete, men när det är klart blir leken
kort och snabb. Lek lekarna korta stunder så att varken du eller barnet
tröttnar. Lek dem gärna ofta.
Skriv på ryggen
Den här leken passar alla, från vaggan till graven. Låt barnet ligga
på magen och skriv några kärleksfulla meddelanden på deras ryggar.
Du kan skriva barnets namn, husdjurets namn eller namnet på någon i barnens
närhet. Du kan skriva "Jag älskar dig". Du kan skriva vilket kort, positivt
meddelande som helst. Säg varje ord högt när du skriver det. Skriv några
korta ord och fraser då och då. Om ihåg att det viktigaste är att det
blir en kort och mysig stund. Förvänta dig inget svar från ditt barn.
På detta sätt känner barnet orden i hela kroppen. Du presenterar bokstäverna,
de känner cirklarna och linjerna i b, p och d, de känner läsriktningen
i kroppen. Du visar att ord och bokstäver hänger ihop.
Känna bokstaven
Samla stuvbitar av alla de slag; lena, sträva, glansiga och håriga. Klistra
varje bit på var sig stadig kartong. Nu kan du använda dem för att hjälpa
ditt barn att minnas bokstävernas form.
Variant 1
De första gångerna ni leker leken håller du i barnets hand medan ni skriver
bokstäver tillsammans. Varje gång säger du hur bokstaven låter (är barnet
så gammalt att de redan kan läsa en hel del kan du även säga bokstavens
namn). Var noga med att barnet känner bokstavens form.
Variant 2
När leken är bekant kan ni leka den även när ni läser böcker och inte
har kartongen nära. Använd i så fall tröjtyget eller soffkudden. Peka
på bokstaven i boken och spåra den sedan med barnets hand medan du säger
ljudet. Svårare blir det om du först pekar på bokstaven i boken, spårar
och ljudar och sedan säjer hela ordet. T.ex. Titta i, (spårar i) iiiii,
igelkott. Använd gärna bokstäver som är mitt i ord också.
Variant 3
Nästa steg är att först spåra bokstaven och sedan fråga hur den lät. Givetvis
kan ni byta roller emellanåt.
Tänk på detta:
- Använd alltid flera sinnen när du introducerar nya begrepp.
- Undvik till en början ljudstridig stavning (ord som inte stavas som de låter)
- Använd många olika material att spåra bokstäver i.
Promenadläsning
Vi går gärna promenader på kvällarna. Eftersom vi passerar ett antal
gator kom jag på att jag kunde uppmärksamma barnen på gatunamnen och läsa
dem för dem. Ordet vägen upprepas ideligen och i sammansatta ord.
Jag pekar på skylten (från vänster till höger) och läser. Jag kräver inte
att barnen ska upprepa. Detta var roligt tyckte barnen, men de kom också
på en alldeles egen läslek. Att gå på brunnslock! Jag ljudar bokstäverna
A K V beroende på vad det står på locket och så läser vi det spännande
ordet TIERP. På locken kan man ju också känna hur bokstäverna känns. Det
tog inte många brunnslock innan dottern upptäckte att det fanns andra
krumelurer på vissa lock, fler bokstäver och siffror.
Lika eller olika
Lek den här leken med ditt barn när du är säker på att hon kan identifiera
färger och former var de än är. Den här leken förbereder ditt barn på
att identifiera och skriva bokstäver.
Först och främst behöver du flera små föremål. Några av föremålen måste
vara identiska på alla sätt. Du kan t.ex. ta små träklossar i olika färg
och form, men vilka föremål som helst torde duga.
Variant 1
Lägg fram två föremål i taget och be barnet berätta om de är lika eller
olika, byt gärna roller ibland. När ni gjort detta många gånger börjar
ni prata om varför de är lika eller olika. Diskutera färg, form och storlek.
Variant 2
Lägg ut två lika föremål. Var noga med att de pekar åt samma håll (du
kan alltså inte använda en kvadratisk kub eller boll). Lägg dem på bordet
och säg LIKA. Ta upp två nya föremål som också är lika, men denna
gång lägger du dem så att de pekar åt olika håll. Lägg dem på bordet och
säg OLIKA. Om ditt barn protesterar säger du en gång till att de
är olika. De har samma form, samma färg och samma storlek. Men hur är
de olika? De är olika för att de pekar åt olika håll. Visa på många andra
sätt att riktning kan vara olika.
Tänk på detta:
- de två saker som identifierar en bokstav är form och riktning.·
- ett A är ett A är ett A oavsett om det är rött, blått eller lila, stort, litet eller lagom.·
- Riktning används sällan för att avgöra vad något är. En nalle är alltid en nalle hur mycket du än vrider på den.·
- Att förstå att riktning också kan ha betydelse hjälper ditt barn när hon möter bokstäverna b, d och p.
Sortera mera
Sortera saker är inte bara roligt utan också väldigt nyttigt. Att lära
sig se skillnad på olika bokstäver och förstå att en viss bokstav alltid
är just den oavsett storlek och färg är nödvändigt. Innan det är dags
att sova kan ni tillsammans städa barnkammaren.
Här är några förslag på hur:·
- Städa efter färg. Tala om för barnen att ni först ska plocka upp alla leksaker som är röda och lägga dem i leksakslådan. Sedan tar ni alla leksaker som är gröna o.s.v. Självklart hjälper du till.·
- En annan kväll får barnen först känna på nallen, sedan säger du att ni ska plocka upp allt som är mjukt som nallen. När det är klart känner ni på en leksaksbil och städar upp allt som är hårt som bilen. Nu kan ni känna på en boll, känn kurvningen, vilka andra sidor har böjda sidor? Variera varje kväll.
- En tredje kväll ställer ni upp alla leksaksdjur med ansiktet mot lådan och låter dem marschera in. Sedan är det bilarnas tur att bli uppradade för att köra ner i lådan.
Ordbilder
Ordbilder är ord som ska bli igenkända direkt, vid första ögonkastet.
Det är ord som barnen hör om och om igen i sitt dagliga liv. Vanliga ord,
men inte alltid enkla. Den första ordbilden barn lär sig att känna igen
("läsa") är ofta sitt eget namn. Ett annat mycket vanligt ord barn lär
sig på detta sätt är MJÖLK, just efter som det står på mjölkpaketet som
står framför näsan på dem flera gånger om dagen. Barns förmåga att lära
sig känna igen ord på detta sätt kan du ta tillvara lite extra.
Skapa en lista med ord som barnen ska lära sig, utgå från barnen själva. Fråga dem om leksaker de tycker om, människor i deras närhet, älsklingsrätt, husdjur, speciella tillfällen de minns. För barn som lär sig läsa i skolan (eller "har" lärt sig läsa) kan du också ta med vanliga svenska ord som förekommer i text. Om dina barn precis börjat prata eller teckna använder du deras första ord. För barn som ännu inte pratar eller tecknar väljer du ord på nära och kära.
Till varje ord på listan gör du ett läskort. Ett stort kort där du skrivit ordet med tydliga bokstäver. Använd både versaler och gemener (stora och små bokstäver). Välj ut 10 ord åt gången och visa upp dem en och en för barnet samtidig som du läser vad det står på kortet. Kräv inte att barnet upprepar.
När du ser något av orden i
en bok ni läser pekar du på ordet och läser det igen. Leta efter orden
på skyltar och i reklam. Hitta på historier eller skriv ett brev utifrån
orden.
Pyssliga
läslekar
Utmärkt för en regning dag när man gärna sitter inne.
Min ordbok
Min dotter har gjort egna ordböcker tillsammans med mig. Vi letade bilder
i reklam och tidningar och klippte ut de hon ville ha. Sedan klistrade
hon en bild, eller flera bilder på samma sak, på varje sida. I Min
första ordbok, som hon gjorde när hon var strax över två år, finns
12 sidor + omslag. Den innehåller bland annat glass, bilar, hästar, blomma.
Jag har skrivit ordet på varje sida med en tjock röd penna. Vi läser ofta
ordboken tillsammans. En variant är att man placerar bilderna i bokstavsordning
istället.
Lottospel
Vanliga lottospel som man köper i affären är bra. Barnet lär sig att se
likheter och olikheter. Man kan också med fördel göra egna lottspel av
fotografier på barnen och saker i deras omgivning. Med egna spel kan man
också, förutom bilden, ha ett skrivet ord under bilden, både på brickorna
och på spelplanen. Vill man sedan ha svårare tar man bort bilden från
antingen spelplanen eller brickorna.
Om ditt barn har svårt att lägga dit bilden utan att den far
iväg kan man göra en ram runt bilderna på brickan (t.ex.
av kartong). Då blir det ett mellanting mellan lottospel och pussel.
Från stavelser till
ord
När dottern var nästan
3 kunde hon en stor mängd ordbilder och hon lärde sig snabbt.
När jag gjorde ett lottospel med helt nya ord dröjde det inte
länge innan hon kunde dem. Hon hade själv börjat intressera
sig för bokstäver, men att få ihop dem till ord var för
svårt. Istället började vi leka med stavelser. Jag skrev
ner några "viktiga" ord (mamma, pappa, docka, hennes namn
och hennes brors namn) och klippte sönder dem i stavelser (ma-mma,
do-cka). Kanske kan det tyckas dumt att börja med dubbeltecknade
ord (mamma), men jag tror att det viktigaste är att man väljer
välkända ord med viktig betydelse för barnet.
Först provade vi att bara pussla ihop hennes namn (4 stavelser),
när hon kunde det blandade vi bitarna från alla fem orden och
hon fick sätta ihop rätt bitar. Hon fick precis den hjälp
hon ville ha.
Memory
Klassiska memory som man kan köpa är bra. Att kunna skilja på lika
- olika är grundläggande. Extra roligt är det med memory
av fotografier på barnen och saker i deras omgivning. För att förstärka
ordets betydelse kan man skriva namnet på saken/personen under bilden.
Om barnet tycker att det är svårt kan man förenkla spelet
genom att lägga bildsidan uppåt.
En variant är att ha bilder på ena sidan och skriva ordet/namnet
på baksidan av den ENA kopian. T.ex. Yvonne vänder på
en bricka, det är en bild på pappa. Hon letar upp ordet pappa
bland de andra bilderna. Hittar hon rätt blir hon belönad genom
att där finns en bild på pappa och hon får ett par.
Nästa steg är att byta ut ena bilden mot ordet/namnet.
Domino
Kommerciella dominospel för barn är bra att börja med.
Vi har två olika varianter, dels den där man ska lägga
lika mot lika, dels en variant där man ska lägga ihop två
bilder ur samma kategori (sten mot sten, blomma mot blomma). Barnet lär
sig att en blomma alltid är en blomma fast de ser olika ut. Mina
barn uppskattar spel med bilder från sin omgivning, därför
har vi även hemmagjorda spel.
En svårare varian är att ersätta ena bilden med text.
Sen kan man t.o.m. byta ut alla bilder mot text om man vill.
Bygga meningar
Till det hela behövs fyra kort med namn på personer och 6-8 kort med
verb (gärna både bilder och ord). Dela ut korten till alla deltagare.
De som kan bilda korta meningar av sina ord gör det. Det finns färdigt
variant
av detta
spel att hämta gratis, Mjauspelet.
Tips! Hållbara spel får man om man sågar ut brickorna i plywood och sedan klistrar på bilderna eller texten. En laminator ökar också hållbarheten.